sábado, 27 de junio de 2020

Artística 7º, semana 6

 
SEMANA DE APLICACIÓN: 
COLEGIO 

CALENDARIO
A
AÑO LECTIVO 
2020
GRADO 
7
PERIODO
1
DOCENTE 


ESTANDAR
Es importante resaltar que el área no cuenta con estándares determinados por el Ministerio de Educación. Se considera que desde la subjetividad que se desarrolla en las expresiones artísticas (centrado en el ser), la diversidad de manifestaciones que la contienen, la multiplicidad de propuestas por su mirada divergente, hace difícil estandarizar dicha experiencia; por lo tanto, desde la propuesta de Expedición Currículo se sugiere asumir las competencias específicas: Sensibilidad, Apreciación estética y Comunicación, como el punto de referencia para la redacción de los estándares para el área.
COMPONENTE
Componente de fundamentación: Incluye los principios de la teoría del arte y de las artes plásticas en particular, la historia del arte y los aportes de otras disciplinas a la comprensión general del fenómeno artístico. 
Componente de contextualización y formación socio humanística: Incluye los conocimientos relativos al contexto histórico-social y cultural en el cual se lleva cabo el trabajo de la creación artística, el contexto de la práctica posible de los egresados y el contexto institucional de la formación en artes plásticas y campos afines.

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Propone dibujos, aplicando la luz y la sombra, inspirados en los ritmos musicales del amazonas.

  1. Unidad didáctica 
  1. Luz y sombra
  2. El volumen
  3. Folklor de la región del amazonas (instrumentos y ritmos musicales)
  1. Propósito
Apreciado estudiante, el propósito de esta guía es conocer sobre el folclore de la región del amazonas.  

  1. Desarrollo cognitivo instruccional  

Folclore de la región amazonia

La región del Amazonas en Colombia es una de las más importantes en el ámbito ambiental del país y hace parte de toda la Amazonía de Latinoamérica ubicada entre los países de Brasil, Perú, Bolivia, Colombia, Venezuela, Ecuador, las Guayanas y Surinam, por lo que en su totalidad es la extensión de bosques tropicales más extenso de todo el mundo y por ello considerada como el pulmón del mundo.

  1. Desarrollo Metodológico: 

Indaga sobre imágenes representativas del folclore del amazonas realiza un collage.
Recuerda organizar las actividades en la carpeta o portafolio.








Tecnología 7º, semana 6

 
SEMANA DE APLICACIÓN : 
COLEGIO 

CALENDARIO
A
AÑO LECTIVO 
2020
GRADO 
7
PERIODO
I
DOCENTE 


ESTANDAR
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
COMPONENTE
Apropiación y uso de la tecnología.

INDICADOR DE DESEMPEÑO
Reconozco características del funcionamiento de algunos productos tecnológicos de mi entorno y los utilizo en forma segura.
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
Los cortometrajes e importancia del cine para la sociedad.
  1. Propósito
  • Conozco, como la innovación ha mejorado notablemente la cinematografía, la televisión colombiana, arquitecturas modernas en beneficio de la sociedad.
  1. Desarrollo cognitivo instruccional 

Cómo influye el cine en la sociedad

Es fácil ver cómo influye el cine en la sociedad, en todos los aspectos de nuestra vida. No solo influye en las modas y costumbres, sino que en algunos casos podemos detectar una tónica ante determinado tipo de acontecimientos políticos o económicos. Tal vez esto nos señale otras posibilidades, al considerar que el cine no es únicamente un medio de entretenimiento, sino que podría llegar a ser también un modo de hacernos mejores personas.
« Somos como los actores de una obra. La voluntad divina nos ha asignado papeles en la vida sin consultarnos nada. Aunque no podemos controlar el papel que se nos asigna, nuestro afán debe ser interpretar el papel asignado tan bien como sea posible y abstenernos de quejarnos del mismo. Sea donde fuere y en cualquier circunstancia, ofrece una actuación impecable » (Epicteto, Manual de vida).« La vida no es más que una sombra en marcha; un mal actor que se pavonea y se agita una hora en el escenario y después no vuelve a saberse de él: es un cuento contado por un idiota, lleno de ruido y de furia, que no significa nada » (Shakespeare, Macbeth , Acto V, Escena V).Es muy conocido el mito de la caverna de Platón. En este mito, los hombres encadenados aceptan como realidad las sombras que se les proyectan. Sin embargo, cuando un hombre se libera, ve la realidad e intenta avisar a los demás, estos prefieren la imagen de las sombras reflejadas. Cuando pensamos en el hundimiento del Titanic no pensamos en las 1300 personas que murieron, sino que pensamos en Kate Winslet con los brazos extendidos en la proa del barco, acompañada por Leonardo DiCaprio.Tenemos que recordar que durante muchos años, desde 1895 hasta los años 50 del siglo XX, el cine era el gran medio de expresión, sin prácticamente competencia. El cine es seguramente el arte más influyente del siglo XX. Es fácil encontrar ejemplos que nos lo demuestran.En 1942, Ana Frank escribía sus últimas anotaciones en el diario. Cuando la detuvieron, cogió la foto del actor Robert Stark, gran ídolo entre el público femenino de la época. ¿Por qué una niña que sabe que ha de morir se lleva una foto de alguien que no conoce?En 1995, se estrena Fargo , famosa película de los hermanos Cohen en la que se oculta un maletín con dinero que queda sin descubrir en el pueblo que da título a la película. Pocos años más tarde, una chica japonesa cogió un avión y buscó durante tres días el maletín sin encontrarlo, cosa que no nos debe extrañar ya que la historia es inventada. ¿Cómo puede influenciar el cine tanto como para que alguien se comporte así?A continuación citaremos una serie de ejemplos que nos permiten darnos cuenta cómo realmente el cine nos influencia mucho más de lo que creemos.cine y sociedad 1 marlene dietrich
A principios del siglo XX, las grandes productoras de cine proyectaban una imagen idealizada de las estrellas mostrando tan solo las virtudes y escondiendo sus defectos. La influencia del cine llegó a la moda.
La actriz Marlene Dietrich fue la primera mujer que llevó pantalones en una pantalla. Jean Harlow puso de moda las cejas depiladas.
Verónica Lake puso de moda el peinado que tapaba media cara, hasta el extremo de que tuvo que prohibirse para evitar los accidentes que se producían en las fábricas al enredarse los cabellos.
En una escena de Sucedió una noche, Clark Gable aparece sin camiseta interior. La venta de camisetas bajó en picado.

El cine y el lenguaje 
Es común encontrar la influencia del cine en el lenguaje popular.
El nombre de la prenda de vestir conocida como rebeca proviene de la película de Alfred Hitchcock del mismo nombre, en la que uno de los personajes viste esa prenda.
La palabra paparazzi proviene del nombre del periodista llamado Paparazzo que aparece en La dolce vita , de Federico Fellini.Y así podemos encontrar otros muchos casos.
El cine y la sociedad 
En la segunda mitad del siglo XX ha tenido mucha influencia el ecologismo. Según algunos sociólogos, la película Bambi , de 1942, fue una especie de catalizador debido al efecto que tuvo en los niños de aquella época la muerte de la madre del protagonista.
El cine y las crisis 
En tiempos de crisis, la industria del ocio crece ante la necesidad de evasión y, dentro de ella, el cine.
En los años 30, en el punto álgido de la Gran Depresión es cuando surgen los grandes géneros del cine: las películas de aventuras, los musicales, las películas de gánsteres, las comedias y, sobre todo, las películas de terror.
En las películas de terror los que sufren son los protagonistas. Entre 1930 y 1932 surgen los monstruos más famosos de la historia: Drácula, Frankenstein, el hombre lobo, el hombre invisible, la momia, King Kong, etc.
Todos estos monstruos provenían de lugares lejanos (Transilvania, Egipto, Inglaterra, etc.). Parece que el mensaje subyacente es que, a pesar de los problemas que hay en nuestra tierra, fuera aún lo están pasando mucho peor.
También el cine ayuda a transmitir mensajes positivos. Una de las películas de más éxito de la época fue Los tres cerditos , de Walt Disney, que se proyectaba como un cortometraje entre largometrajes. La gente acudía especialmente para verla. El lobo no dejaba de ser una metáfora de la Gran Depresión, y los tres cerditos mostraban diferentes formas de encararla y vencerla.
El cine continúa reflejando las épocas de crisis. En 1970, coincidiendo con la crisis del petróleo, es popular el género de catástrofes: La aventura del Poseidón , Terremoto , El coloso en llamas , etc. Más recientemente, en 2007, coincidiendo con la crisis financiera provocada por la caída de Lehman Brothers, se produjo un repunte espectacular del cine de terror, con películas mucho más crudas que las antiguas.

El cine y la política 
En 1933, Hitler llega al poder. La Alemania nazi convierte la industria cinematográfica en un poderoso medio de propaganda para el nazismo. Podemos recordar la frase del ministro nazi de propaganda Joseph Goebbels: «Si una mentira se repite suficientemente, acaba por convertirse en verdad». Lo que vemos en el cine es mentira, pero fácilmente nos lo acabamos creyendo.
El comunismo también utiliza el cine. Lenin dijo: «De todas las artes, el cine es para nosotros la más importante».
Cuando estalla la Segunda Guerra Mundial, los americanos invaden literalmente Hollywood. Una tercera parte de las 1500 películas que se producen entre 1941 y 1945 son películas de propaganda en las que se santifica a los americanos y se demoniza a japoneses y alemanes.
La película propagandística más conocida es Casablanca . La escena en que esto es más evidente es aquella en la que alemanes y franceses cantan sus himnos patrióticos y los nazis obligan a cerrar el local para evitar que se cante « la Marsellesa ».
Otro ejemplo, es El gran dictador , de Charles Chaplin. Al final de la película, Chaplin, una leyenda del cine mudo, realiza un discurso contra las dictaduras.
El mundo se divide entre capitalismo y comunismo. En 1939 inició sus actividades el Tribunal de Actividades Antiamericanas, que perseguía a todos los que tenían ideologías izquierdistas. Empezó a tener influencia cuando empezaron a declarar personajes conocidos como Gary Cooper, Walt Disney o Samuel Goldwyn.
Algunos intentaron criticar al tribunal. En 1951, en Solo ante el peligro, de Fred Zinnemann, un sheriff debe enfrentarse solo ante los bandidos, ya que nadie le ayuda. Era una crítica de lo que pasaba frente ante el tribunal.
A veces, el cine se convierte en defensa de una actitud. Elia Kazan fue un delator en el tribunal. En 1954, en La ley del silencio parece hacer una apología de la delación justificándola cuando la causa es justa.
Esta situación también se reflejó en las populares películas de marcianos de los años 50. En La invasión de los ladrones de cuerpos aterriza en un pequeño pueblo una nave espacial de la que salen unas vainas que acaban cambiando el cerebro a las personas. No deja de ser una crítica contra el comunismo.

El cine y la espiritualidad 
También se plasma en el cine la necesidad de explicaciones trascendentes a nuestra vida.
Después de la enorme masacre de la Segunda Guerra Mundial, se producen películas que reflejan una vida eterna amable: El espíritu burlón , ¡Qué bello es vivir!, La mujer del obispo , etc.
Mucho más recientemente, tras el estreno de la película Ghost , se incrementó muchísimo el interés en experiencias supraterrenales.
Frank Capra, en los años 30, se convirtió en uno de los directores de más prestigio de Hollywood. En 1934 consiguió el Óscar con Sucedió una noche . En la cima del éxito sufrió una depresión existencial que le duró meses.
Durante dicha crisis, recibió en su casa la visita de un desconocido. El hombre encendió la radio para sintonizar las arengas patrióticas de Adolf Hitler. El desconocido le hizo ver cómo se estaba influenciando a miles de personas y la gran responsabilidad que tenían los que hacían películas en convertir al público en mejores personas. Y se despidió. Capra nunca supo quién era.
Superada su crisis, Capra acabó realizando películas llenas de vitalidad y optimismo ( Vive como quieras, ¡Qué bello es vivir!, Caballero sin espada, El secreto de vivir ), que ayudaron a los americanos a superar la Gran Depresión y que nos demuestran cómo el cine puede ayudar a mejorar al hombre.
  1. Desarrollo Metodológico

HORA DE ESCRIBIR: 
  1. Realiza la lectura del texto, busca el significado de las palabras desconocidas. 
Extrae pensamientos del texto, Según la lectura responde las siguientes preguntas. 


  1. ¿Menciona la definición de los cortometrajes e importancia del cine para la sociedad? 

  • Explica el aporte positivo y el negativo de los cortometrajes. ¿Cómo influyen en tu comportamiento? 
  • Clasifica los cortometrajes de Televisión entretenimiento, culturales, deportivos, farándula, periodísticos, infantiles. Subraya los programas que más te gustan y menciona el aporte que ellos dan en tu formación y aprendizaje. 




  1. Desarrolla la siguiente sopa de letras interactivas y plasma en tu cuaderno las palabras encontradas y el tiempo tomado. Url:
https://es.educaplay.com/recursos-educativos/1624294-conceptos_de_cortometrajes.html








Ética 7º, semana 6

 
   
SEMANA DE APLICACIÓN: 







COLEGIO  






CALENDARIO 
AÑO LECTIVO  
2020 
GRADO  
  7 
PERIODO 
  PRIMERO 
DOCENTE  



ESTÁNDAR  
Al finalizar el año lectivo el estudiante debe haber aprehendido a elegir con inteligencia, a discernir lo positivo y lo noci vo para actuar de mejor manera y generar una lúcida responsabilidad que no dependa de la amen aza, premio o castigo, sino del placer de hacer algo por este mundo maravilloso en que vivimos  

COMPONENTE  
LA PERSONA  

INDICADOR DE DESEMPEÑO  
CONOCIMIENTO Me aproximo a la lectura del personalismo según Emmanuel Mounier y relaciono el contexto histórico del autor con mi contexto personal.  
DESEMPEÑO Género de manera escrita postulados a partir del pensamiento de  Emmanuel Mounier.  

METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA  

  1. Unidad No. 1 MI HISTORIA PERSONAL 
La tolerancia  
  1. Propósito: 
¿Qué es la tolerancia? 
  1. Desarrollo cognitivo instruccional  ¿Qué es la Tolerancia? 
Tolerancia se refiere a la acción y efecto de tolerar. Como tal, la tolerancia se basa en el respeto hacia lo otro o lo que es diferente de lo propio, y puede manifestarse como un acto de indulgencia ante algo que no se quiere o no se puede impedir, o como el hecho de soportar o aguantar a alguien o algo. La palabra proviene del latín tolerantĭa, que significa ‘cualidad de quien puede aguantar, soportar o aceptar’. La tolerancia es un valor moral que implica el respeto íntegro hacia el otro, hacia sus ideas, prácticas o creencias, independientemente de que choquen o sean diferentes de las nuestras. 
En este sentido, la tolerancia es también el reconocimiento de las diferencias inherentes a la naturaleza humana, a la diversidad de las culturas, las religiones o las maneras de ser o de actuar. 
Por ello, la tolerancia es una actitud fundamental para la vida en sociedad. Una persona tolerante puede aceptar opiniones o comportamientos diferentes a los establecidos por su entorno social o por sus principios morales. Este tipo de tolerancia se llama tolerancia social. 
Por su parte, la tolerancia hacia quienes profesan de manera pública creencias o religiones distintas a la nuestra, o a la establecida oficialmente, se conoce como tolerancia de culto, y está estipulada como tal por la ley. 

El 16 de noviembre fue instituido por la Organización de las Naciones Unidas (ONU) como el Día Internacional de la Tolerancia. Esta es una de las muchas medidas de la ONU en la lucha contra la intolerancia y la no aceptación de la diversidad cultural. 
 
Imágenes tomadas de:   
 
¿Qué representa esta imagen para ti? 
¿Qué pasa si las manos se sueltan? ¿Se tendra el mismo efecto juntas o separadas?





martes, 26 de mayo de 2020

Ciencias Naturales 7°, Semana 2

 
elemento decorativo
SEMANA DE APLICACIÓN : 
COLEGIO 

CALENDARIO
A
AÑO LECTIVO 
2020
GRADO 
SÉPTIMO
PERIODO
PRIMERO
DOCENTE 


ESTÁNDAR
Identifico condiciones de cambio y de equilibrio en los seres vivos y en los ecosistemas 
COMPONENTE
Entorno vivo
Ciencia, tecnología y sociedad
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Explica qué ocurre a nivel de la obtención de energía en procesos biológicos de los seres vivos y cómo un número limitado de elementos hace posible la diversidad de la materia conocida. 
METODOLOGÍA/ SECUENCIA DIDÁCTICA
  1. Unidad didáctica
Procesos de nutrición, respiración y fotosíntesis en el flujo de energía. 
  1. Propósito
Identificar y explicar las características que presenta la nutrición en los animales invertebrados.

  1. Desarrollo cognitivo instruccional 

NUTRICIÓN EN ANIMALES
Los animales, como todos los seres vivos, deben tomar del medio exterior las sustancias necesarias para mantener sus estructuras y realizar sus funciones. Estas sustancias reciben el nombre de nutrientes y el conjunto de procesos que llevan a cabo para obtenerlas y utilizarlas se llama nutrición.
Los animales son seres heterótrofos, lo que quiere decir que necesitan alimentarse de materia orgánica ya elaborada producida por los seres autótrofos y "hacerlas suyas", es decir incorporarlas a su organismo. Surge así, la necesidad de una serie de aparatos implicados en la nutrición.
El proceso de nutrición se realiza por medio del sistema digestivo que les permite transformar los alimentos  en nutrientes y tiene tres procesos Ingestión, digestión y absorción. Veamos en que consiste cada uno.

Fases de la nutrición 

INGESTIÓN: consiste en la entrada del alimento al organismo, en los animales existen diversas estructuras que permiten realizar este proceso según su necesidad, existen animales chupadores, masticadores y/o trituradores. En la ingestión se mastica el alimento y pasa a otros órganos.
 DIGESTIÓN: en esta etapa el alimento se transforma en partículas más sencillas llamadas nutrientes.

ABSORCIÓN: aquí los nutrientes pasan al sistema circulatorio para ser llevadas a todas las células del organismo.
EXCRECIÓN: expulsión o eliminación de sustancias de desecho.

La nutrición puede variar de acuerdo a la anatomía de los animales, observa el siguiente cuadro con algunas diferencias 


Características de la nutrición de algunos animales




A continuación, se presentan algunas imágenes que te permiten entender el proceso de nutrición en algunos animales invertebrados.



Observa los siguientes vídeos y amplia tus conocimientos 






  1. Desarrollo Metodológico

HORIZONTALES
VERTICALES
1.tipo de reproducción asexual de los equinodermos
3.individuo que tienen aparato sexual masculino y femenino
6.apéndices bucales que presentan los arácnidos
7.células presentes en los tentáculos de los cnidarios
10.animales cuyo embrión se desarrolla en el cuerpo de la madre
11.las mariposas tienen metamorfosis ...
14.cabeza de la tenia
17.tipo de simetría que poseen los cnidarios
18.nombre que recibe la cavidad interna de los poríferos
19.órganos sensoriales de los arácnidos
2.los insectos son artrópodos ...
4.grupo de gusanos al que pertenece la tenia
5.los animales tienen nutrición ...
8.nombre de la mandíbula de los cefalópodos
9.simetría que presentan los artrópodos
12.cnidarios que viven fijos al sustrato
13.órgano raspador de los gasterópodos
15.pelillos que utilizan las lombrices para desplazarse
16.nombre de la abertura superior de las esponjas
20.filamentos que tienen los bivalvos para sujetarse a las rocas